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曾昭旭，一九四三年生，廣東省大埔縣人。台灣師範大學國文系學士、碩士、博士。曾任高雄師範大學國文研究所所長、中央大學中文系主任。現任淡江大學中文系教授。著有《且聽一首樵歌》、《性情與文化》、《情與理之間》、《借問成功真何價？》、《試開天眼看人生》、《不要相信愛情》、《解情書》、《我的美感體驗》等三十多部著作。


    「我有個理想，希望通常被當成風花雪月的兩性關係，能夠納入生命哲學的研究領域中。這是一種實踐學問，應該先正視為重要的課題，接著反省思考，面對自己錯誤的觀念後，在身上化除、扭轉。經過漫長的實踐過程立下基礎，才能轉換成理論。『愛情學』，並非修幾個學分就能得到的，而是人面對自己生命的盲點、黑暗和成見，一一突破後的心得。現在，才剛起步呢！」

    出生在上個世紀裡中國最混亂的時代，隨著母親逃難到香港的時候，曾昭旭老師只有七歲。因為戰亂而失學的他，並未就此荒廢學習，反倒在母親的要求下每天寫出一張大紙的字和一篇日記，並大量地閱讀章回小說。置身在語文情境中的他，不知不覺培養出語感和表達能力，想像力也藉由寫日記得到了充分的發揮。曾老師說，自己的國文能力，正是在這失學的一年半中培養出來的。 

    來到臺灣後，曾老師在建國中學的資優班就讀，對各項學科都有興趣的他在考大學時，選擇了師大數學系。然而在當時國內數學系無法提供深造機會的情況下，他考慮了出國之於家中環境的不允許，決定避免走這條坎坷的路，並決定轉往國文系發展。在此，老師特別強調：「在坎坷來時，我們不應逃避；但沒有必要刻意選擇坎坷的路走。」

    接受過一年的數學系洗禮，轉讀國文系的他非但沒有格格不入，反而能善加運用在理工教育下訓練出的邏輯思維，來面對中國傳統的義理學問。這也使得他在治學時能夠保持著清晰的分析力。他說：「人生走的路，沒有白費。」

    大學畢業，進入研究所後，曾老師還一面兼職打工。學生、教師、編輯及電台廣播員，這些身分交疊在一起，讓他笑稱自己是個「多職人」。但他說，這些工作都沒有佔據自己太多時間，他花費最多時間所做的事情，竟是「跟人聊天」。聽起來似乎和學術研究沒有太大關係，可是卻符合了生命哲學中最重要的「生活瑣事和人際交往的實踐」。他認為投身在現實中，認真地體驗生活，才能掌握住生命的源頭並通往各種領域，成為所謂的「通人」。

    令人好奇的是，擁有著多重身分的他，雖然也寫散文，為何卻未曾藉創作小說表達他對人生的觀察呢？曾老師說，由於文學創作偏向感性，通常用以抒發生命的歡愉，但現在正是禮壞樂崩的時代，需要理性的生命哲學去反省人生的困惑難題，並加以解決。而自己隨著年紀的增長，重心漸漸轉移到理性的部份，因此對文學創作也就僅保留了敏銳的解讀能力。

    當面對許多學生和讀者的問題時，曾老師同樣透過自己的親身體驗去解答，因為一貫地在生活中認真思考，他總能將各種問題推回生命的原理上，去尋求根源性解決。他表示，通常自己面對的，都是關於生命主體的課題，這是一門深入但能夠統整的學問，所以無時無刻都在實踐體驗生命的他，並不容易被難倒。但他所給的是提示和鼓勵，引導提問者擁有尋找答案的力量和信心，提問者應該在自己的生命中找到正解，不能只知道依靠。也正因曾老師明白如何帶領發問者找到解決煩惱的方法，總有聽眾或學生讚嘆地說：「這位老師還真是問不倒的呢！」
然而曾老師也並非鐵人，時常要到處上課、演講還要寫作的他，在滿檔的行程之下，偶爾也會像我們一樣感到疲倦，但他不會堆積過多的壓力讓自己被累倒。他笑道，這是由於他對疲倦的覺醒比較早，而這種覺醒的早晚取決於面對自己人生的態度是否真誠。一般人若非無法及時察覺自己的疲憊，就是察覺之後卻不肯面對、選擇漠視，以致壓力累積得越來越多，最後一發不可收拾。而面對些微疲累時的解決辦法就是：有所警覺時，應該先守信諾地完成原本打算做的事，再藉此記取教訓、往後更審慎考慮自己的負荷能力，如此，「前事不忘，後事之師」，否則「冰凍三尺」時就來不及了。

    另外，他對現今的師生關係也有些獨到體會。在這個資訊爆炸的時代，許多人誤將訊息材料當成知識，竟以為不必到課堂上聽講，只要在網路上瀏覽，就能取得學問和道理，這樣的情況使得現在師生之間不復以往那樣緊密，也讓許多人逐漸認為「道尊」優於「師嚴」。但曾老師指出，零散的資訊必須經過自己特殊的消化、判斷與吸收，才稱得上是知識。換言之，知識其實指的是一種「創造知識的能力」，而教師正是訓練學生擁有這種能力，最不可或缺的推手。

    除此之外，他也提到，現在已經沒有純粹的西方式的「經師」或中國式的「人師」。要讓學生能夠在獲取知識的同時真正得到感動，必須要靠老師本身的人格生命修養，意即「師嚴」與「道尊」是相輔相成、皆不可或缺的。
那麼，曾老師對今昔的師生關係，感受到的又是怎樣的落差？他說：

「師生關係現在顯得越來越疏離，一方面是時代的發展，使得代溝越來越嚴重，這來自於社會開放、學生自主性強。另一方面是大學生活多采多姿，相對地更少有機會和興趣跟老師相處。但未必顯得現在的師生關係不如以往，以往學生較尊重老師，也容易把老師權威化，師生間反而多了些禮教的束縛；現在學生對老師雖較輕慢，但換個角度看，學生一旦與老師接觸，其實比以前來得坦率，交往的關係也較平等，也是件好事。」

    正因這樣開放圓融的態度，曾老師才會在這個人際疏離的時代裡，仍然是許多人最好的心靈導師。而他也對於現在最容易感到茫然徬徨的大學畢業生提出一些建言，他鼓勵這些社會新鮮人除了在學校所學的理論以外，還要秉持著誠意正心、戒慎恐懼的心態，勇敢地在社會上探險與實驗，並要能小心地在這不理想的社會中全身而退，須知「到社會上，步步都是考驗」。

    換句話說，也就是：「多保重！」